„Der Begriff Ko-Konstruktion bedeutet, Bildungsprozesse mit Kindern kooperativ zu gestalten. Pädagogische Fachkräfte wollen Kindern nichts lehren oder ihnen etwas beibringen. In der Zusammenarbeit von Pädagog*innen und Kindern findet gemeinsames Lernen statt. Die soziale Interaktion ist der Schlüssel zur Ko-Konstruktion. Das Kind entdeckt und exploriert in seiner Welt und beginnt, sie zu verstehen.“
Annette Reisinger
„Spielen ist Ausdruck purer Lebensfreude und kindlicher Lebendigkeit. Fröhlich und lustvoll miteinander spielende Kinder sind zufriedene und glückliche Kinder. Heitere Spielfreude ist mit Lernfreude gleichzusetzen. Die im Spiel positiv erlebten Gefühle setzen Botenstoffe im Gehirn frei, nämlich das „Glückshormon“ Dopamin. Ein Tag an dem Kinder gut miteinander im Spile sind und ihre Spielideen verwirklichen können, ist ein echter Glückstag – für Kinder und Erwachsene“.
Margit Franz (2023): „Heute wieder nur gespielt“ – und dabei viel gelernt!
„Ein wütendes Kind kann sich in aller Regel nicht auf den beruhigenden Körperkontakt mit einer Bezugsperson einlassen. Insbesondere jüngere Kinder werden von starken Gefühlen förmlich überflutet. Sie schreien laut, werfen sich auf den Boden, strampeln mit den Füßen und schlagen möglicherweise sogar um sich. Auch kann es dazu kommen, dass sei Gegenstände werfen oder sogar gezielt den anwesenden Erwachsenen angreifen, indem sie diesen schlagen, beißen oder in dessen Richtung spucken. Natürlich sind Erwachsene dann dazu aufgefordert, sich selbst zu schützen. Zugleich ist die Wartekompetenz der Erwachsenen gefragt: Es gilt, die Situation anzunehmen und gemeinsam mit dem Kind das starke Gefühl auszuhalten.“
Eliane Retz: KITA-ELTERN begleiten und beraten – Konkrete Impulse für beziehungsorientierte Elterngespräche
„“Wo kommen wir da hin, wenn Kinder nur noch machen, was sie wollen?!“ – „Wir lassen uns doch nicht von den Kleinen auf der Nase herumtanzen!“ – „Kinder müssen auch mal lernen, sich an unsere Regeln zu halten.“ Bei kindorientierten Ansätzen können aus der Elternschaft, aber auch aus dem Team kritische Stimmen laut werden. Doch wenn Kinder in den Fokus gerückt werden, bedeutet das nicht, dass Regeln und gegenseitige Wertschätzung nicht mehr wichtig sind. Im Gegenteil: Schon Astrid Lindgren machte deutlich, wie zentral in der Beziehung zwischen Kindern und Erwachsenen der Respekt voreinander ist. „Ganz gewiss sollen Kinder Achtung vor ihren Eltern haben, aber ganz gewiss sollen auch Eltern Achtung vor ihren Kindern haben und niemals dürfen sie ihre natürliche Überlegenheit missbrauchen“ (Lindgren & Törnquist 2000, S. 75).“
Katrin Macha, Gerlinde Ries-Schemainda, Nina-Sofia Schmidt
