Im zweiw\u00f6chigen Rhythmus erscheint hier „Mein ABC der Kinderrechte“. Zu jedem Buchstaben des ABC’s habe ich ein Wort (manchmal auch mehrere W\u00f6rter), das ich mit den Kinderrechten verbinde, zugeordnet. Inspiriert wurde ich dazu von einer Kollegin, die zu einem anderen Thema ein ABC erstellt hatte und durch einen Workshop, den ich hielt. Als Methode hatte ich mit dem Team vor ein ABC verletzenden und ein ABC wertsch\u00e4tzenden Verhaltens zu erstellen. Dabei entstand die Idee mein eigenes ABC der Kinderrechte zu erstellen. Das Ergebnis stelle ich euch nach und nach vor. <\/p>\n\n\n\n
Heute beginne ich mein ABC, und wie k\u00f6nnte es anders sein, nat\u00fcrlich mit dem Buchstaben A. <\/p>\n\n\n\n
Adultismus setzt sich aus Adult = Erwachsenen\/Erwachsener und -ismus, einem Begriff zusammen, der laut Duden (2023) „1. in Bildungen mit Substantiven (meist Namen) eine Geisteshaltung oder politische Richtung, die von jemandem stammt, sich von jemandem herleitet“ kennzeichnet, z. B. Taoismus, Freudianismus, 2. „in Bildungen mit Adjektiven oder Substantiven die entsprechende Geisteshaltung oder kulturelle, geistige Richtung“ kennzeichnet, z. B. Humanismus, Kapitalismus oder 3. „in Bildungen mit Adjektiven die entsprechende einzelne Erscheinung, Sache, Handlung o. \u00c4.“ kennzeichnet, z. B. Infantilismus. <\/p>\n\n\n\n
Adultismus bezeichnet das Machtgef\u00e4lle zwischen Erwachsenen und Kindern bzw. zwischen \u00e4lteren und j\u00fcngeren Personen. „Erwachsene gehen oft davon aus, dass sie aufgrund ihres Alters grunds\u00e4tzlich erfahrener, intelligenter, kompetenter, schlicht „besser“ als Kinder und Jugendliche sind (vgl. Ritz 2013). So erleben junge Menschen Diskriminierungen aufgrund ihres Alters“ (ISTA, S. 94). <\/p>\n\n\n\n
Adultismus zeigt sich im Alltag oft an S\u00e4tzen wie „Wenn du nicht…, dann …“; „Daf\u00fcr bist du noch zu klein“; „Weil ich das sage…“; „Das kannst du noch nicht“; „Ich habe dich nicht gefragt“. Es gibt noch viele solcher S\u00e4tze, die wir alle selbst in unserer Kindheit geh\u00f6rt haben. Die wir, vielleicht auch schon selbst so oder in Variationen zu Kindern und Jugendlichen gesagt haben. <\/p>\n\n\n\n
In meinen Workshops rege ich dazu an zu \u00fcberlegen, wo und wann wir Macht \u00fcber Kinder aus\u00fcben. Welche S\u00e4tze jede von uns schon einmal zu Kindern gesagt hat und was wir tun k\u00f6nnen, um Kindern gleichw\u00fcrdig zu begegnen. Aber auch, wann es legitim ist von unserer Macht in der p\u00e4dagogischen Beziehung Gebrauch zu machen. <\/p>\n\n\n\n
Literatur: <\/p>\n\n\n\n
ISTA (Hrsg.) (2018): Lernprozesse zur Vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung begleiten. Ein Methodenbuch. wamiki<\/p>\n\n\n\n
Ritz, Manuela (2013): Adultismus – (un)bekanntes Ph\u00e4nomen: „Ist die Welt nur f\u00fcr Erwachsene gemacht?“, in: Wagner, Petra (Hrsg.): Handbuch f\u00fcr Inklusion – Grundlagen einer vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung. Herder, S. 165 – 173<\/p>\n\n\n\n
Winkelmann, Anne Sophie (\u00b32022): Machtgeschichten. Ein Fortbildungsbuch zu Adultismus f\u00fcr Kita, Grundschule und Familie. edition claus<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"