{"id":651,"date":"2023-02-24T17:57:00","date_gmt":"2023-02-24T16:57:00","guid":{"rendered":"https:\/\/alexandragrosser.de\/?p=651"},"modified":"2023-01-24T15:46:25","modified_gmt":"2023-01-24T14:46:25","slug":"partizipation-duerfen-kinder-jetzt-alles","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/alexandragrosser.de\/startseite\/partizipation-duerfen-kinder-jetzt-alles\/","title":{"rendered":"Partizipation – „D\u00fcrfen Kinder jetzt alles machen?“"},"content":{"rendered":"\n

In der Praxis begegnet mir diese Sorge der P\u00e4dagog*innen oft, wenn es um das Thema Partizipation geht. Ebenso, die oft gestellte Frage: „Brauchen wir jetzt ein Kinderparlament?“ Beide Fragen beantworte ich dann erst einmal mit „Nein.“ Das Kinderparlament steht f\u00fcr mich ganz am Ende des Weges. N\u00e4mlich dann, wenn sich alle auf den Weg gemacht haben, sich die Haltung der Partizipation etabliert hat und das Kinderparlament „nur“ noch der n\u00e4chste logische Schritt ist. <\/p>\n\n\n\n

Partizipation ist ein Teamentwicklungsprozess<\/h5>\n\n\n\n

Vorher jedoch findet erst einmal viel Arbeit statt. Ein Team, dass sich auf den Weg der Partizipation macht, durchl\u00e4uft einen Prozess der Weiterentwicklung. Das Ergebnis, dieses Aushandlungsprozesses, ist die Dokumentation der Beteilingungsrechte von Kindern, p\u00e4dagogischer Fachkr\u00e4fte und Eltern in der Kita. <\/p>\n\n\n\n

Was hei\u00dft Partizipation?<\/h5>\n\n\n\n
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\u00bbPartizipation hei\u00dft, Entscheidungen, die das eigene Leben und das Leben der Gemeinschaft betreffen, zu teilen und gemeinsam L\u00f6sungen f\u00fcr Probleme zu finden\u00ab <\/p>\n(Schr\u00f6der 1995, S.14)<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

In meinen Workshops und Prozessbegleitungen schauen wir uns diese Definition genauer an. Denn im Team gilt es hier zu \u00fcberlegen, was bedeutet es denn genau „Entscheidungen f\u00fcr das eigene Leben“ zu treffen, und welche Entscheidungen betreffen das Leben der Gemeinschaft. Und nat\u00fcrlich geht es immer auch darum gemeinsam L\u00f6sungen f\u00fcr Probleme zu finden. In der Definition von Schr\u00f6der, stecken die Rechte auf Selbstbestimmung, Mitbestimmung, also Teilhabe und das Recht, sich zu beschweren. Gleichzeitig das Recht auf Information. Denn damit ich mitentscheiden kann, muss ich \u00fcber die Themen, die ich mitentscheide, informiert werden. Zugleich ist es wichtig, die Beteiligungsrechte der Kinder schriftlich zu verankern. <\/p>\n\n\n\n

Partizipation ist kein „Nice to have“<\/h5>\n\n\n\n

Partizipation ist ein Kinderrecht. Dieses Kinderrecht der Beteiligung von Kindern finden wir auch im Achten Sozialgesetzbuch (SGB VIII). In \u00a7 8 zum Beispiel ist geregelt, dass Kinder und Jugendliche „entsprechend ihrem Entwicklungsstand an allen sie betreffenden Entscheidungen der \u00f6ffentlichen Jugendhilfe zu beteiligen sind“ (SGB VIII). In \u00a7 45 wird das Partizipations- und Beschwerderecht der Kinder zur Grundlage der Betriebsgenehmigung einer Einrichtung. Es ist also keine Angelegenheit, die man mal mit den Kindern machen kann, sondern ein gesetzlich verankertes Recht. Es ist auch nichts, was man h\u00fcbsch formuliert in die p\u00e4dagogische Kita-Konzeption aufnimmt, nur weil es da drin stehen muss. Partizipation ist ein Aushandlungsprozess, eine Haltung und f\u00e4ngt im Kopf an. Der Weg dorthin manchmal m\u00fchsam, manchmal leicht, manchmal steinig und steil.
Denn es geht darum sich selbst, sich als Team, die p\u00e4dagogische Haltung, die Beziehung zu den Kindern zu reflektieren und Macht abzugeben. <\/p>\n\n\n\n

Die Macht der P\u00e4dagogen oder alles abh\u00e4ngig vom Goodwill Einzelner?<\/h5>\n\n\n\n

Macht ein Team sich ernsthaft auf den Weg zu mehr Beteiligung der Kinder in der Einrichtung, dann muss es sich mit dem Thema Macht auseinandersetzen. Bereits Janusz Korczak hat darauf hingewiesen, dass<\/p>\n\n\n\n

\n

„das Kind ein Recht darauf hat, dass seine Angelegenheit ernsthaft behandelt und ber\u00fchrend bedacht wird. Bis jetzt hing alles vom guten Willen und von der guten oder schlechten Laune des Erziehers ab. Das Kind war nicht berechtigt, Einspruch zu erheben. Dieser Despotismus muss ein Ende haben.“<\/p>\nJanusz Korczak<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Beispiel 1<\/h5>\n\n\n\n

Jetzt mal Hand auf’s Herz, wie oft entscheiden wir im Alltag etwas f\u00fcr Kinder, anstatt sie nach ihrer Meinung und L\u00f6sungswegen zu fragen? Als ich angefangen hatte, mich mit dem Thema Partizipation intensiver auseinanderzusetzen, kam ich auch ganz schnell auf die heiklen Themen im Alltag. <\/p>\n\n\n\n

Ich gebe es ehrlich zu, als Erzieherin habe ich zum Beispiel oft entschieden, wer neben wem sitzt. Ohne den Kindern die Chance zu geben ernsthaft an ihrem Verhalten zu arbeiten. Das k\u00f6nnen sie jedoch nur, wenn man mit ihnen in Aushandlungsprozesse geht, wenn man sie an den Entscheidungen beteiligt. Wenn wir Kinder zugestehen, dass sie im Stuhlkreis und beim Essen aussuchen d\u00fcrfen neben wem sie sitzen m\u00f6chten, dann m\u00fcssen wir mit ihnen auch Formen finden in denen geregelt ist, wie wir miteinander umgehen, wenn es mit dem besten Freund, der besten Freundin nicht funktioniert. Dann m\u00fcssen wir mit den beteiligten Kindern zusammen L\u00f6sungen suchen und aushandeln. Wenn es heute nicht klappt, dass die beiden nebeneinander sitzen, dann klappt es vielleicht morgen. Aber eines Tages ganz gewiss. Und diese Chance sollten Kinder haben. <\/p>\n\n\n\n

Beispiel 2<\/h5>\n\n\n\n

Meine Zeit als aktive Erzieherin ist zwar schon eine ganze Weile her, aber ich m\u00f6chte Ihnen noch ein Beispiel aus der Praxis geben. In unserer Kita war es \u00fcblich, dass wir Donnerstags und Freitags f\u00fcr die Kinder selbst gekocht haben. Wir waren eine dreigruppige Kita, das bedeutete, alle drei Wochen war eine Gruppe mit Kochen dran. Alle drei Wochen durften also Kinder Haupt- und Nachspeise zubereiten. Die Auswahl der Speisen entschieden meist wir Erzieherinnen. Ganz selten wurden die Kinder befragt, was sie denn gerne essen m\u00f6chten. Es scheint allerdings so, dass wir den Geschmack der Kinder oft getroffen haben. Zeitweise kochten wir f\u00fcr 75 Kinder. <\/p>\n\n\n\n

Anhand von fotografierten Speisen oder ausgelegten Rezeptb\u00fcchern mit Bilder, h\u00e4tten wir die Kinder beteiligen k\u00f6nnen. Sie h\u00e4tten anhand der Bilder ausw\u00e4hlen k\u00f6nnen, was gekocht wird. Damit h\u00e4tten wir die Entscheidungsmacht abgegeben zu wissen, was Kindern schmeckt. <\/p>\n\n\n\n

Entscheidungsmacht abgeben<\/h5>\n\n\n\n

Es geht darum, dass wir Erwachsene Entscheidungsmacht an die Kinder abgeben. Das hei\u00dft aber nicht, dass wir komplett auf diese verzichten. Daher gilt es zu reflektieren und auszuhandeln, wie und wo wir P\u00e4dagogen Macht abgeben. Wie und wo behalten wir ein Vetorecht. Was entscheiden weiterhin wir als Team. Dies ist ein Aushandlungsprozess, der in einer Kitaverfassung niedergeschrieben wird. Damit die Regeln und Grenzen f\u00fcr alle klar sind. Das hei\u00dft nicht, dass diese dann in Stein gemei\u00dfelt sind. Die Erfahrung hat gezeigt, hat sich ein Team erst einmal auf den Weg gemacht und werden die Kinder beteiligt. Haben auch sie, durch ihre Stimmen, ein Mitbestimmungsrecht und manche Regel, die f\u00fcr uns klar ist, ist im Alltag nicht immer umsetzbar. Dann gilt es in einen Aushandlungsprozess mit den Kindern zu gehen. <\/p>\n\n\n\n

Auf dem Weg zur Partizipation<\/h5>\n\n\n\n

Der Weg zu einer partizipativen Kita ist erst einmal ein Teamprozess. Der sehr intensiv sein kann. Erst wenn sich das Team einig ist, werden die Eltern dar\u00fcber informiert, dass sie die Kinder ab jetzt bei bestimmten Themen mit- bzw. selbstbestimmen lassen. <\/p>\n\n\n\n

Wenn Sie zum Beispiel im Team zu dem Schluss kommen, das zuk\u00fcnftig die Kinder entscheiden, ob sie eine Jacke anziehen oder eine Matschhose, wenn sie nach drau\u00dfen gehen, dann m\u00fcssen dar\u00fcber auch die Eltern informiert werden.
Das hei\u00dft, wenn sie die Eltern mit ins Boot holen, dann sollten sie im Team relativ klar festgelegt haben, wo die Kinder im Alltag Mit- und Selbstbestimmungsrechte haben.
Sich den Tagesablauf genauer anzuschauen und Punkt f\u00fcr Punkt zu analysieren, hilft Beteiligungsm\u00f6glichkeiten aufzusp\u00fcren. Zum Beispiel k\u00f6nnen Sie \u00fcberlegen, welche Beteiligungsm\u00f6glichkeiten es beim Mittagessen oder Fr\u00fchst\u00fcck gibt. Wer alles beteiligt ist (Kind, p\u00e4d. Fk, Kind+p\u00e4d. Fk, Eltern, Sonstige). Das Ergebnis wird dokumentiert und Regeln daraus abgeleitet. <\/p>\n\n\n\n

Knackpunkte <\/h5>\n\n\n\n

Hier k\u00f6nnen ganz schnell Knackpunkte entstehen, wenn es dazu unterschiedliche Meinungen im Team gibt. Wichtig ist, dass das Team einen Konsens erzielt, wenigstens jedoch einen sehr guten Kompromiss. Denn, die hier getroffenen Entscheidungen, sollte jeder im Team nach au\u00dfen vertreten k\u00f6nnen. <\/p>\n\n\n\n

Probelauf und Reflexionsphasen<\/h5>\n\n\n\n

Stellen wir uns vor Sie haben im Team entschieden, Sie m\u00f6chten den Kindern, zum Beispiel beim Mittagessen, mehr Beteiligungsrechte einr\u00e4umen. Etwas, was unter Umst\u00e4nden jahrelang mehr oder weniger gut funktioniert hat, stellt sich nicht von selbst, und nur weil wir es wollen, von alleine um. Es braucht Zeit.
Nehmen Sie sich im Team die Zeit f\u00fcr eine Erprobungsphase. Beispielsweise \u00fcber einen konkreten Zeitrahmen von drei Monaten. Danach, aber auch zwischendrin, sollten Sie im Team immer wieder einmal Reflexionsphasen einlegen. Wichtig: Legen Sie daf\u00fcr Termine fest und halten Sie diese Termine frei von Organisatorischen Themen des Alltags. \u00dcberlegen Sie gemeinsam, was gut funktioniert, was Sie beibehalten m\u00f6chten, wo hat es Optimierungsbedarf. Nach und nach k\u00f6nnen so alle Bereiche nach Beteiligungsm\u00f6glichkeiten analysiert und ver\u00e4ndert werden. <\/p>\n\n\n\n

Auf diese Weise entwickelt sich Ihre Kita Schritt f\u00fcr Schritt zu einer Kita mit gelebter Partizipation.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

In der Praxis begegnet mir diese Sorge der P\u00e4dagog*innen oft, wenn es um das Thema Partizipation in der Kita geht. Oft wird mir auch die Frage gestellt, ob es jetzt ein Kinderparlament braucht. <\/p>\n Weiterlesen →<\/span><\/a>","protected":false},"author":1,"featured_media":652,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","advgb_blocks_editor_width":"","advgb_blocks_columns_visual_guide":"","footnotes":""},"categories":[25,24,26],"tags":[],"class_list":["post-651","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-beteiligung","category-kinderrechte","category-partizipation"],"yoast_head":"\nPartizipation - "D\u00fcrfen Kinder jetzt alles machen?" | Impuls & Begleitung<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Hei\u00dft Partizipation jetzt, dass Kinder alles machen d\u00fcrfen? 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